{"id":4590,"date":"2011-11-15T22:43:42","date_gmt":"2011-11-15T20:43:42","guid":{"rendered":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/maliye-okulu-ve-akp-secim-bildirgesi-2\/"},"modified":"2011-11-15T22:43:42","modified_gmt":"2011-11-15T20:43:42","slug":"maliye-okulu-ve-akp-secim-bildirgesi-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/?p=4590","title":{"rendered":"Maliye Okulu ve AKP Se\u00e7im Bildirgesi"},"content":{"rendered":"

Dr. Yusuf \u0130LER\u0130
Hali\u00e7 \u00dcniversitesi<\/strong><\/p>\n

MAL\u0130YE OKULU VE AKP SE\u00c7\u0130M B\u0130LD\u0130RGES\u0130<\/strong><\/p>\n

\"yileri\"Tarih boyunca neden baz\u0131 \u00fclkeler g\u00fc\u00e7 kazan\u0131rken baz\u0131lar\u0131 g\u00fc\u00e7 kaybetmektedir? Bu soru, tarihi anlamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan oldu\u011fu kadar, yeni bir y\u00fczy\u0131l\u0131n ilk y\u0131llar\u0131na girmi\u015f olan ve yeni bir sava\u015f\u0131n e\u015fi\u011findeki g\u00fcn\u00fcm\u00fcz d\u00fcnyas\u0131n\u0131 anlamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan da ilgi \u00e7ekicidir. \u00c7\u00fcnk\u00fc ge\u00e7mi\u015fteki b\u00fcy\u00fck imparatorluklar nas\u0131l serpilip geli\u015fmi\u015f ve \u00e7\u00f6km\u00fc\u015flerse, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn ve yar\u0131n\u0131n imparatorluklar\u0131 da onlar gibi y\u00fckselip \u00e7\u00f6keceklerdir.  Uluslar, ekonomik g\u00fc\u00e7 ve e\u011fitim aras\u0131ndaki kritik ili\u015fki \u00fczerinde durup, bu ili\u015fkinin y\u00fckseli\u015f ve \u00e7\u00f6k\u00fc\u015flerine olan etkisini ara\u015ft\u0131r\u0131p, e\u011fitim sistemlerini; ekonomik, toplumsal ve askeri \u00e7\u0131karlar\u0131na g\u00f6re ayarlamaktad\u0131rlar. Esasen e\u011fitim politikalar\u0131, devlet ve ekonomi konusu geni\u015f bir alan. Bu yaz\u0131da bu kavram ve yap\u0131lara ana hatlar\u0131yla de\u011finerek, mesleki okullara bu kapsamda Maliye okuluna duyulan ihtiyaca de\u011finmeye \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131m.<\/p>\n

Temel bir vatanda\u015fl\u0131k hakk\u0131 olan e\u011fitime, sadece ekonomik y\u00f6nden de\u011fil; toplumun politik ve k\u00fclt\u00fcrel y\u00f6nlerden geli\u015fmesi i\u00e7in de hayati derecede ihtiya\u00e7 vard\u0131r. Ne var ki e\u011fitim sistemi ve okullar\u0131n, ekonominin ihtiyac\u0131 olan i\u015fg\u00fcc\u00fc yeti\u015ftirme i\u015flevi o kadar k\u00f6k salm\u0131\u015f bir alg\u0131lamad\u0131r ki, e\u011fitimin di\u011fer i\u015flevlerini geride b\u0131rak\u0131r. T\u00fcrkiye Cumhuriyeti\u2019nin de kurulu\u015funda kalk\u0131nmay\u0131 ve sanayile\u015fmeyi hedef alan iktisat ve buna y\u00f6nelik e\u011fitim politikalar\u0131 vard\u0131r. \u0130\u015fte Maliye okulu da, ulusal ekonomi ile ulusal e\u011fitimin bu bulu\u015fma\/\u00f6rt\u00fc\u015fme d\u00f6neminde a\u00e7\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Bu d\u00f6nemde T\u00fcrkiye, n\u00fcfusuna g\u00f6re d\u00fcnyan\u0131n en b\u00fcy\u00fck paras\u0131z e\u011fitim dizgesini kuran \u00fclkelerden olmu\u015ftur. \u00d6yle ki T\u00dcSES b\u00fcnyesinde ger\u00e7ekle\u015ftirilen bir ara\u015ft\u0131rmaya g\u00f6re, T\u00fcrkiye b\u00fct\u00e7esinden e\u011fitime ayr\u0131lan pay, 1972 y\u0131l\u0131na gelindi\u011finde geli\u015fmekte olan \u00fclkeler ve orta gelirli \u00fclkeler ortalamas\u0131ndan y\u00fcksek iken; tar\u0131m ve sanayiinin tasfiye edilerek, bor\u00e7lanman\u0131n vergiye tercih edildi\u011fi ve  Maliye okullar\u0131n\u0131n kapand\u0131\u011f\u0131 1990\u2019l\u0131 y\u0131llara do\u011fru, orta gelirli \u00fclkeler ortalamas\u0131n\u0131n alt\u0131na inmi\u015ftir. Bir \u00fclkenin ekonomik gelece\u011fi ve ekonomik g\u00fcc\u00fc \u00f6b\u00fcr g\u00fc\u00e7lerinin de anahtar\u0131d\u0131r. Ancak ekonomide belirli ama\u00e7lar\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirebilmek i\u00e7in n\u00fcfusun hem niceli\u011fi hem de niteli\u011fi y\u00f6n\u00fcnde g\u00fc\u00e7l\u00fc olmas\u0131; okul sistemi, teknik enstit\u00fcleri ve \u00fcniversitelerinin devlet \u00f6rg\u00fct\u00fcne, bankac\u0131l\u0131k sistemine, kurulan fabrikalara ve tar\u0131ma istenen elemanlar\u0131 gerekli say\u0131da ve yeterli nitelikte yeti\u015ftirmesine ba\u011fl\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Ne var ki bug\u00fcn ki  e\u011fitim sistemimiz ve okul yap\u0131m\u0131z, T\u00fcrkiye\u2019nin kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fckleri yenmeye yeterli de\u011fildir. Lise ve \u00fcniversite e\u011fitiminin \u00f6nemli bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc, haz\u0131r bilgiyi ezberleyen diplomal\u0131 ancak elinden pek bir i\u015f gelmeyen bir dizi diplomal\u0131 i\u015fsiz yaratmaktad\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz okul sisteminin en \u00f6nemli eksiklerinden biri de toplumsal hayatta, tar\u0131m ve sanayide yani \u00fcretim ve payla\u015f\u0131m ile ger\u00e7ek ya\u015famdan ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 kopukluktur. \u00dclkede herkes doktor, avukat, m\u00fchendis, i\u015fletmeci ve iktisat\u00e7\u0131 olmak yada yap\u0131lmak istenmektedir. \u00d6yle ki sanki \u00fclkenin bu say\u0131lan mesleklere servis yapacak teknik ve ara elemanlara ve bu say\u0131lan meslekler d\u0131\u015f\u0131nda ba\u015fkaca mesleklere ihtiyac\u0131 yokmu\u015f gibi neredeyse teknik ve ara eleman yeti\u015ftiren b\u00fct\u00fcn mesleki okullar kapat\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Oysa geli\u015fmi\u015f \u00fclkeler, devlet ve  \u00fcretim sistemleri ile do\u011frudan ili\u015fkili eleman yeti\u015ftiren; meslek, teknik ve sanat okullar\u0131 yoluyla kalk\u0131nm\u0131\u015flard\u0131r.<\/p>\n

Maliye okulu, ba\u015fta Maliye Bakanl\u0131\u011f\u0131 olmak \u00fczere ekonomik ve mali alan\u0131n\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131na uygun nitelikte eleman ve ara y\u00f6netici yeti\u015ftirmek amac\u0131yla yat\u0131l\u0131 olarak Maliye Bakanl\u0131\u011f\u0131n\u0131n b\u00fcnyesinde kurulmu\u015f, bir meslek okuludur. Okulun kuruldu\u011fu style=”font-size: 12.0pt”1924 d\u00f6neminin \u00f6zellikleri, a\u00e7\u0131l\u0131\u015f\u0131na  g\u00fcn\u00fcn Maliye Bakan\u0131n\u0131n kat\u0131l\u0131m\u0131 ve Ba\u015fbakan\u0131n ziyaretleri okula verilen \u00f6nemi ortaya koymaktad\u0131r. Maliye okulunu kuranlar; k\u00f6y \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 devletin ve ekonominin hizmetine sunmay\u0131 ama\u00e7lar iken, k\u00f6yl\u00fcy\u00fc karanl\u0131ktan, kurtarmay\u0131 da ama\u00e7lam\u0131\u015f ve bunun i\u00e7in de uyand\u0131r\u0131c\u0131 bir e\u011fitim uygulamas\u0131na giri\u015fmi\u015flerdi. Devlete en ucuza mal olan e\u011fitim sistemini planlam\u0131\u015f ve ger\u00e7ekle\u015ftirmi\u015flerdi. Bu ba\u011flamda Maliye okullar\u0131, ulusal ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131k  ilkesinin ayr\u0131lmaz bir par\u00e7as\u0131 olarak e\u011fitimde ve ekonomide ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131\u011f\u0131n  ger\u00e7ek \u00f6rne\u011fi oldular. Bu okul, kendisine atfedilen bu \u00f6nemin ve \u00fcstlendi\u011fi fonksiyonlar\u0131n bilincinde olarak yeti\u015ftirdi\u011fi ve \u00fclkenin d\u00f6rt bir yan\u0131na g\u00f6nderdi\u011fi kadrolarla; T\u00fcrkiye Cumhuriyetinin kurulu\u015funa har\u00e7 koymu\u015f, bu \u00fclkenin ekonomik ve sosyal d\u00fczenini yeniden \u00fcretilmesi s\u00fcrecinde etkin rol alm\u0131\u015f; cumhuriyetin geli\u015fme ve b\u00fcy\u00fcmesine katk\u0131 sa\u011flam\u0131\u015f ve bu d\u00f6nemde \u00fcstlendi\u011fi i\u015flevleri ba\u015far\u0131yla yerine getirmi\u015ftir.<\/p>\n

Okulun m\u00fcfredat\u0131; esas olarak ve ba\u015fta Vergi Teorisi, Vergi Politikalar\u0131, Vergi Usul Hukuku ve istisnas\u0131z b\u00fct\u00fcn maddi vergi yasalar\u0131, Vergi Daireleri \u0130\u015flem Y\u00f6nergesi, B\u00fct\u00e7e ve Haz\u0131rlanmas\u0131, Muhasebe-i Umumiye Kanunu, Harc\u0131rah Kanunu, Devlet \u0130hale Kanunu, Milli Emlak Mevzuat\u0131(devlete ait ta\u015f\u0131n\u0131r ve ta\u015f\u0131nmaz mallar\u0131n idaresi), Emekli Sand\u0131\u011f\u0131 Kanunu gibi mali yasalar olmak \u00fczere genel muhasebe(bir bak\u0131ma bug\u00fcn ki tek d\u00fczen hesap sistemi) ve devlet muhasebesi derslerinden olu\u015fmaktayd\u0131. \u0130ktisadi d\u00fc\u015f\u00fcnce(ve genel olarak mikro, makro iktisat), hukukun temel kavramlar\u0131 (ve Anayasa,  \u0130dari Yarg\u0131 Hukuku, Ceza Hukuku, Bor\u00e7lar, Miras, Ticaret ile \u015eirketler Hukukunun genel h\u00fck\u00fcmleri), Devlet Memurlar\u0131 Kanunu, o zaman ki ismiyle Maliye Vekaleti Te\u015fkilat ve Vazifeleri Hakk\u0131nda Kanun keza bu okuldaki mesleki e\u011fitimin \u00f6nemli ve tamamlay\u0131c\u0131 bir unsurunu olu\u015fturmaktayd\u0131. Lise e\u011fitimi veren di\u011fer okullarla ortak dersler ise; t\u00fcrk\u00e7e ve matematik olmak \u00fczere co\u011frafya, tarih, beden e\u011fitimi ve yabanc\u0131 dil derslerinden olu\u015fmaktayd\u0131. Okulun e\u011fitim kadrosuna gelince; mesleki ders hocalar\u0131 Maliye Bakanl\u0131\u011f\u0131\u2019n\u0131n genel m\u00fcd\u00fcr, genel m\u00fcd\u00fcr yard\u0131mc\u0131lar\u0131, daire ba\u015fkanlar\u0131,  tefti\u015f kurulu ba\u015fkan ve yard\u0131mc\u0131lar\u0131 ve di\u011fer maliye m\u00fcfetti\u015fleri, keza ba\u015fta hesap uzman\u0131 kurulu ba\u015fkan ve yard\u0131mc\u0131lar\u0131 olmak \u00fczere hesap uzmanlar\u0131ndan m\u00fcte\u015fekkil bir kadrodan olu\u015fan konular\u0131n\u0131 ger\u00e7ekten de en iyi bilen bu \u00fclkenin iyi yeti\u015fmi\u015f ve tecr\u00fcbeli  maliyecilerinden olu\u015fmaktayd\u0131. Bu denli nitelikli bir mesleki e\u011fitimin daha orta e\u011fitim d\u00f6neminde yani style=”font-size: 12.0pt”15-style=”font-size: 12.0pt”16 ya\u015flar\u0131nda iken verildi\u011fine ve bu e\u011fitimi alanlar\u0131n okulun bitiminde hemen sonra en az alt\u0131 y\u0131l boyunca Maliye Bakanl\u0131\u011f\u0131\u2019nda zorunlu hizmete tabii tutulduklar\u0131 dikkate al\u0131n\u0131rsa, okuldaki e\u011fitimin ne kadar etkili ve yararl\u0131 bir \u015fekilde ete ve kemi\u011fe b\u00fcr\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc \u00e7ok daha iyi anla\u015f\u0131lm\u0131\u015f olunacakt\u0131r. Bu y\u00f6nleriyle bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda bu okullar\u0131 K\u00f6y Enstit\u00fclerine benzetmek m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr. \u0130\u015fte okul mezunlar\u0131 bu meslek e\u011fitimin sonucu olarak T\u00fcrkiye\u2019nin vergi gelirlerini toplamada ve vergi incelemelerinde g\u00f6rev alm\u0131\u015flar, T\u00fcrkiye b\u00fct\u00e7elerinin haz\u0131rlanmas\u0131nda etkin olmu\u015flard\u0131r. \u00d6zel sekt\u00f6rde; \u00f6zellikle k\u00fc\u00e7\u00fck ve orta boy i\u015fletmelerin yap\u0131lanmalar\u0131nda yararl\u0131 roller alm\u0131\u015flard\u0131r. Bir Dan\u0131\u015ftay ba\u015fkan\u0131n\u0131n ifadesiyle, ta \u0130tiraz ve Temyiz komisyonlar\u0131ndan ba\u015flayarak Dan\u0131\u015ftay dahil T\u00fcrkiye\u2019de vergi yarg\u0131s\u0131 olu\u015fumunun ve sisteminin temel akt\u00f6rleridirler. Haciz ve ipotek alt\u0131na al\u0131nmak istendi\u011fimiz bu s\u00fcre\u00e7te, bu nitelikli mesleki e\u011fitimi b\u00fct\u00fcn y\u00f6nleri     -se\u00e7kin y\u00f6netici ve de\u011ferli e\u011fitim kadrosu- ile beraber daha geni\u015f bir \u015fekilde incelenmesi ve bir an evvel \u00fclke ekonomisi ve e\u011fitimine tekrar kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 ya\u015famsald\u0131r.<\/p>\n

Peki ama \u015fimdi ne oldu da \u00fclkenin sosyal dokusuna ve ekonomik yap\u0131s\u0131na uygun, bu yap\u0131yla b\u00fct\u00fcnle\u015fmi\u015f olan \u00fclkenin kurulu\u015f ve geli\u015fme d\u00f6nemine son derece yararl\u0131 hizmetler sunan, bu okullar kapat\u0131lmaktad\u0131r? Ve okulun son d\u00f6nemlerdeki yakla\u015f\u0131k \u00fc\u00e7 y\u00fcz mezununun  halen atamas\u0131n\u0131n yap\u0131lmamas\u0131n\u0131;  \u00fclkemizin kaynak kayb\u0131 ve yeti\u015ftirdi\u011fi de\u011ferlerinin en \u00f6nemlisi olan ve en \u00e7ok ihtiya\u00e7 duyulan yeti\u015fmi\u015f insan\u0131 heba etmesi d\u0131\u015f\u0131nda bir olguyla a\u00e7\u0131klamak m\u00fcmk\u00fcn m\u00fcd\u00fcr? Herhalde reel ekonomi makro ekonomik reformlar\u0131n a\u011f\u0131rl\u0131\u011f\u0131 alt\u0131nda par\u00e7alan\u0131p, olduk\u00e7a istikrars\u0131z bir mali sistemle b\u00fct\u00fcnle\u015firken, bu okullara ihtiya\u00e7 kalmad\u0131\u011f\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir.  \u00dcstelik  reform s\u00f6ylemi alt\u0131nda hukuksall\u0131ktan uzakla\u015fm\u0131\u015f, sistemsizli\u011fe ve istikrars\u0131zl\u0131\u011fa d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclm\u00fc\u015f bir mali mevzuat\u0131n uygulamada oldu\u011fu bir s\u00fcre\u00e7te. Vergi yasalar\u0131 dahil olmak \u00fczere ekonomik ve mali alanla ilgili mevzuat anar\u015fik bir kurguyla par\u00e7a b\u00fct\u00fcn ili\u015fkisi kurulmadan s\u0131k s\u0131k de\u011fi\u015fti\u011fi i\u00e7in devletin denetimi imkans\u0131z hale gelmi\u015f iken. \u00d6yle ki konusu hi\u00e7 \u00f6nemli de\u011fil; b\u00fct\u00e7e, e\u011fitim, orman veya maden olabilir: herhangi bir yasada hi\u00e7 ilgisi ve tutarl\u0131l\u0131\u011f\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131 halde bir mali y\u00fcke ve vergi h\u00fckm\u00fcne rastlamak m\u00fcmk\u00fcnken. Bu a\u015famada b\u00fct\u00fcn di\u011fer geli\u015fmi\u015f \u00fclkelerde oldu\u011fu gibi -ve esasen \u00fclkemizin \u201ctar\u0131mda d\u00fcnyada kendi kendine yeter olabilen yedi \u00fclkeden biri\u201d haline geldi\u011fi ve sanayile\u015fme \u00e7abalar\u0131 i\u00e7inde oldu\u011fu planl\u0131 d\u00f6nemlerde uyguland\u0131\u011f\u0131 \u015fekilde- hazineyi tekrar i\u00e7ine alan,  b\u00fct\u00e7e d\u0131\u015f\u0131 fonlar\u0131n tasfiyesiyle b\u00fct\u00e7e birli\u011fini sa\u011flam\u0131\u015f ve nihayet b\u00fct\u00fcn bu i\u015fler i\u00e7in kendisine teknik ve ara eleman sa\u011flayacak olan Maliye okulunu da kapsayan g\u00fc\u00e7l\u00fc bir Maliye Bakanl\u0131\u011f\u0131na duyulan ihtiya\u00e7 ortadayken. Mesleki e\u011fitimin ancak ulusal dilde verilece\u011fi; gelir da\u011f\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n ise, yoksul kesimlerin aleyhine bozuldu\u011fu i\u00e7in yat\u0131l\u0131 olmas\u0131na daha fazla ihtiya\u00e7 varken…<\/p>\n

T\u00fcrkiye, e\u011fitimsizli\u011fin yada ulusal ekonomiden kopuk e\u011fitim sisteminin yaratt\u0131\u011f\u0131 sorunlar nedeniyle bir u\u00e7uruma do\u011fru h\u0131zla s\u00fcr\u00fcklenmektedir. \u00dclkenin sanayii ve tar\u0131m\u0131n\u0131 yeniden in\u015fas\u0131 ve bozulan dengelerinin kurulmas\u0131 ekseninde, sanat ve ya\u015famsal \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 yaratmaya; bug\u00fcn ki e\u011fitimin g\u00fcc\u00fc yetmeyece\u011fi i\u00e7in, AKP\u2019nin se\u00e7im bildirgesinde \u00f6nem verece\u011fini ifade etti\u011fi, mesleki ve teknik e\u011fitime Maliye okullar\u0131n\u0131 a\u00e7arak ba\u015flamas\u0131 ve bu okullar\u0131 kurumsalla\u015ft\u0131rmas\u0131 do\u011fru bir ba\u015flang\u0131\u00e7 olacakt\u0131r. <\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

D\u00fcnya Gazetesinde yay\u0131mlanm\u0131\u015f olup Maliye Okulu i\u00e7in ilk kez 2001y\u0131l\u0131nda olu\u015fturulan maliyeokulu-org. sitesinin web ge\u00e7mi\u015finden al\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r.
<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

yusufileri@superonl\u0131ne.com<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dr. Yusuf \u0130LER\u0130Hali\u00e7 \u00dcniversitesi MAL\u0130YE OKULU VE AKP SE\u00c7\u0130M B\u0130LD\u0130RGES\u0130 Tarih boyunca neden baz\u0131 \u00fclkeler g\u00fc\u00e7 kazan\u0131rken baz\u0131lar\u0131 g\u00fc\u00e7 kaybetmektedir? Bu soru, tarihi anlamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan oldu\u011fu kadar, yeni bir y\u00fczy\u0131l\u0131n ilk y\u0131llar\u0131na girmi\u015f olan ve yeni bir sava\u015f\u0131n e\u015fi\u011findeki g\u00fcn\u00fcm\u00fcz d\u00fcnyas\u0131n\u0131 anlamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan da ilgi \u00e7ekicidir. \u00c7\u00fcnk\u00fc ge\u00e7mi\u015fteki b\u00fcy\u00fck imparatorluklar nas\u0131l serpilip geli\u015fmi\u015f ve \u00e7\u00f6km\u00fc\u015flerse, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","_gspb_post_css":"","_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[89],"tags":[],"class_list":["post-4590","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-weareonthepress"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4590","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4590"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4590\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4590"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4590"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/yeni.maliyeokulu.org.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4590"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}